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Si me permites el atrevimiento incluyo un extenso mensaje sobre un texto que escribí en los foros digitales de este diario en relación con la polémica linguística (julio de 2008):\n\nAnte la polémica sobre los modelos educativos bilingües y sobre el manifiesto en defensa del castellano quisiera abrir un nuevo hilo y, en vez, de hacerlo con algún texto ajeno, quisiera hacer una serie de reflexiones al respecto en este momento de fuerte polémica, intentando abarcar la cuestión desde todas las facetas que creo son las que influyen en esta cuestión. Para ello usaré el método de las preguntas:\n\n1. ¿Por qué esta polémica ahora?\n\nAcaba de terminar la semi guerra civil popular con acusado protagonismo de los medios de comunicación de la derecha, erigidos dos de ellos en protagonistas de una polémica interna del partido de la derecha, como si fueran parte y juez de la confrontación. Después de no haber podido derribar a Rajoy, hábil administrador de los tiempos políticos y de la calma, y aparentemente, derrotada la derecha dura, con el canto del cisne del discurso del rencor de Aznar, nace la polémica sobre el castellano agredido. Queda para el futuro el posible nuevo acoso y derribo de Rajoy para concentrarse, realmente, en los dos grandes enemigos de la civilización hispánica: los socialistas y los nacionalistas no españolistas. Los socialistas son acusados de caer en brazos de esos nacionalistas peligrosos para mantenerse en el poder en el Congreso, olvidando que los españoles son los que llevan dos legislaturas impidiendo que haya mayorías absolutas, habida cuenta de los desmanes que producen, prefiriendo el pacto como supremo ejercicio político democrático. De nuevo, se rescata el discurso de la pasada legislatura sobre lo malo que es pactar con los destructores de la patria, independientemente, de su apoyo electoral legítimo. Esos medios y la derecha dura, que ha sustituido la bandera por la lengua como "causus belli", consideran que en este país hay fuerzas políticas legítimas y otras ilegítimas.\n\nPor último, debemos recordar que este modelo ya antiguo en nuestro país es atacado cuando la derecha no está en el poder.\n\n\n2. ¿Qué peligro tiene esta nueva cruzada para Rajoy?\n\nEsta nueva cruzada puede ser interpretada, además como un aviso a Rajoy ante su posible pacto con nacionalistas catalanes moderados y como venganza por su victoria. De nuevo, le están tentando para caer en la estrategia de la confrontación y de la beligerancia de la pasada legislatura, a escasos días del viaje al centro. Rajoy puede ver que el PP llegue a desaparecer de Catalunya y siga en caída libre en el País Vasco, y para llegar a la Moncloa, la primera es vital, especialmente cuando la distancia electoral con el PSC es sideral. ¿Qué hará Rajoy?, ¿hará frente a la derecha dura y a los medios de siempre?, ¿volverá a ser prisionero o, realmente, ahora volvemos a sentirnos bien en la cárcel dorada? La credibilidad de Rajoy está en juego.\n\n\n3. ¿Cuál es el papel de UPyD?\n\nEn esta polémica el nuevo partido se convierte en un protagonista evidente, con el consiguiente peligro para el PP, porque puede restarle protagonismo y electorado. Además, este partido pone sus intelectuales al servicio de la causa, habida cuenta del escasísimo por no decir nulo plantel de intelectuales que son afines al PP. Las principales firmas del manifiesto coinciden, más o menos, con los impulsores y/o defensores del nuevo partido. El PP tiene, pues, un nuevo reto ante sí.\n\n\n4. ¿Qué ocurre con el modelo bilingüe, en realidad, en lo pedagógico?\n\nEn primer lugar, este modelo bilingüe es el diseñado hace ya muchos años, y pretende una potenciación de la lengua propia de cada comunidad, tradicionalmente arrinconadas desde el triunfo del Estado liberal, y especialmente castigadas por el franquismo. La teoría pedagógica y la práctica han demostrado que los niños y adolescentes que aprenden en este modelo terminan por aprender la lengua propia de la Comunidad y la propia general del Estado, es decir, el catalán y el castellano, por poner el ejemplo más conocido. Ningún niño catalán desconoce las dos lenguas, las lee y la habla, habida cuenta, además de que en Catalunya ambas lenguas se usan de forma continua en la calle, en los comercios, en los trabajos, en la televisión, etc. Si, además, son buenos alumnos, y estudian mucho, también saben un idioma extranjero. No olvidemos, además, que Catalunya es una comunidad que aporta a la lengua castellana muchos enteros con los sellos editoriales, y que tiene más prensa en castellano que en catalán, además del acceso a las cadenas generalistas de televisión y de radio. Este modelo de potenciación de una lengua no es ni nuevo cuando se instauró el biligüismo con nuestra democracia, es el modelo que las élites españolas cultas han empleado para que se educaran sus retoños, ya sea en el Liceo Francés, en el Liceo Italiano o en el Colegio o British Council en nuestro país. Recordemos que la presidenta de la Comunidad de Madrid, una entusiasta de lo británico, se educó en este sistema, y habla un inglés envidable para muchos políticos españoles, y se expresa en castellano con una habilidad mediática contrastable.\n\n\n5. ¿Por qué es legítimo y acertado el modelo?\n\nEn primer lugar, porque es un modelo avalado por la mayoría de los ciudadanos en las comunidades donde se da, especialmente, en el caso catalán que es el que más conozco. Eso no quiere decir que una medida sea acertada por eso, simplemente lo legitima. Pero, se da el caso, de que también es acertada, ya que no parece de recibo que se monten dos sistemas educativos paralelos en dichas comunidades. Así se segrega, no se cohesiona una sociedad. Precisamente, los inmigrantes son los que más se integran en este sistema. Los que no tienen el castellano como lengua materna, es decir, los que tendrían más dificultades, lo aprenden perfectamente, en Cataluña, además del catalán y mantienen el suyo propio.\n\n\n6. ¿Quén agrede a quién en esta polémica?\n\nSe habla de que son los nacionalistas no españolistas y los socialistas los que agreden a los ciudadanos porque, según el manifiesto son los ciudadanos los que tienen derechos lingüisticos y no los territorios. Pues bien, no son los ciudadanos de las comunidades bilingües los agredidos por este modelo sin por la derecha madrileña política y mediática al decir que el castellano debe tener ventajas en dichas comunidades, y porque, no lo olvidemos han sido 23 padres en Catalunya los que han pedido que sólo se escolarice a sus hijos en castellano, mientras que más de 90.000 alumnos valencianos de Primaria no pueden acceder a estudiar en catalán aunque lo hayan solicitado. Pero, sobre todo, debemos recordar que el nacionalismo español, ese que Ramoneda nos ha explicado en un artículo en "El País" como negado por sus defensores, establece dicho derecho territorial lingüístico en todo el Estado, como sólo reconoce una nación dentro de dicho Estado. Eso sí, hay que reconocer que no puede obligar al uso exclusivo de la lengua castellana como cuando el franquismo, pero pretende que sea prioritario.\n\n\n
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